北方交大二附中初二地理環保組的同學用給中央領導寫信的方式，提出了改善我國環境狀況的8項建議，呼吁全社會立即行動起來，拯救我們的生存環境。朱镕基總理對這封信作了重要批示，在全國引起了重大反響。這些同學說，過去是社會的大手拉動我們的小手，這次是我們的小手拉動了全社會的大手。其實，全社會都在——

　　北方交通大學二附中初二地理環保小組的同學近來在環保方面有了一件得意之作：他們以一個青少年稚嫩的手，拉起了朱镕基總理有力的大手，也拉起了社會各界共同關心環保的巨手。

　　今年9月，環保小組給國務院總理朱基寫了一封信，就我國環保問題提出了一些建議。10月20日，朱總理在信上作了重要批示：“初二學生如此關心環保，情真意切，令人感動，實令我等長輩慚愧。”他要求《人民日報》刊登此信，“以促進全國人民提高環保意識。”

　　在11月12日國家環保總局舉辦的“落實朱總理重要批示座談會”上，團中央書記處常務書記巴音朝魯深有感觸地說，這些孩子的環保意識甚至超過了我們成人。他介紹說，團中央最近將重點抓好幾項工作，一是集中開展一次“我為生態環境做貢獻”的主題團隊日活動。二是積極響應北方交大二附中同學的倡議，大力推廣在中小學校設立
“綠色地球村”、廢棄物品分類回收站等有效做法，積極創建青少年生態環境保護實踐教育基地。三是全面推進“保護母親河”行動，借鑒“希望工程”十年來的經驗，通過“5元錢捐1棵樹”、“200元捐建1畝林或1畝坡改梯”的社會參與方式，保護江河流域。該行動現已收到捐款2000多萬元，開工建設全國重點工程8個和省級重點工程98個，規劃面積120萬畝。

　　北方交大二附中校長陳名孝介紹了學校環保教育方面的情況，從1996年開始，學校從地理課里擠出一些時間，專門用來教授環保知識。沒有教材，老師們就從有關書本和報刊上收集材料，自己動手編寫講義；同時還在全校每個班都成立了地理環保興趣小組，讓有興趣的同學更深入地了解環保知識，倡導“綠色文明”，受到了同學們的歡迎，影響了同學們的行為，很多同學成了“小環保”，有的回到家里，自己動手用易拉罐做了一個浮子，減少抽水馬桶水箱的容積，以節約用水；有些同學主動幫助家里做垃圾分類處理工作；有些同學參與了家屬區的綠地保護活動；有些同學去監測學校旁邊一條河的水質。在座談會上，梁思思同學代表二附中向全國青少年朋友發出了《環保倡議書》。

　　中國環境教育影視資料中心李皓博士目前正在做環保教育國際信息引進中國的工作。她說，我有三分之一的時間用來向公眾講課，宣傳環保。前幾天我在一所高校辦了一次講座，200人的教室都沒有坐滿，我問他們北京市人均水資源是多少？沒有一個人能夠回答得出來。當我講到現在地方上森林被大肆砍伐時，同學們問為什么國家不制定有關的法律。我說，你們不要把責任簡單地推給政府，國家已經制定了不少相關的法律，問題在于你們連知道都不知道，不去主動了解，哪里還談得上什么依法行事和嚴格執法？

　　建設部一位官員說，1992年把垃圾收費政策報送國家計委審批時，大家都覺得不合理。而今年北京市關于垃圾處理收費的方案已經出臺，并且得到了居民的支持，這說明我們社會的環保意識在最近幾年提高得非常快。二附中同學的這次行動能引起這么大的反響，也證明了這一點。比如垃圾分類一直是個難題，建設部在南京作試點時，就讓中小學生說服家里騰出一塊地方，把垃圾分為金屬、塑料、紙張三類，環衛工人到家里來收時，對做得好的送一些小紀念品。此舉效果非常好，對垃圾回收化、無害化、分類化都起到了非常好的作用。建設部準備在全國推廣這個經驗。

　　教育部科技司基礎研究處處長陳冬生說，中小學生的行為提醒我們，在宣傳環境意識的同時，也要宣傳環保最新技術，宣傳國內外知名環保專家，應當搞一次全國環境狀況的調查。他呼吁建立環保科技專項基金，支持環境保護方面的科學研究和技術研究。

　　國家環保總局去年與教育部合作，組織了一次公眾環境意識調查，結果表明，我國無論城市還是農村，環保知識水平普遍很低，但年齡增長與環保知識得分總體呈反比，青少年的環保知識水平高于成年人，中年人高于老年人。在“對世界面臨問題的重要程度”、“我國面臨問題的重要程度”排序中，青少年把“環境保護”排在第一位，而成人對“環境保護”排序則居第四、第五。少年中對人與自然關系持錯誤觀點的人數比例比成人低12個百分點，持正確觀點的比例比成人高22個百分點。在公共場所處理廢棄物時，青少年選擇符合環境道德要求行為的占37．8％，成人則為29．4％，與成人相比，青少年更不愿
意消極忍受噪聲污染，選擇采取積極行動與廠方交涉者比成人高將近20個百分點。

　　這有力地說明中小學的環境教育對提高青少年的環境意識具有重要意義。近些年來，中小學生在學校受到的環境教育有效地提高了他們的環境意識，使他們無論是在環保知識方面，還是在參與環保活動的積極性上，都明顯高于成年人。可見在學校組織與開展與環保相關的活動，把環保內容納入學校教育是十分必要的，并且大有成效。

　　周又紅的經歷也證明了這一點。她是北京市西城區青少年科技館專職環保教師。她說，1986年，我們剛剛開展面向學校做教師環保知識培訓的時候，許多學校都不理解，他們說我們不需要人家來教怎么掃地，也不需要人家來教怎么擦玻璃。但我們一直堅持做我們的工作。現在，據統計，70．3％的青少年環保知識來自學校課堂，這說明課堂已經成為我國第一位的環保知識來源途徑。

　　中國環境教育影視資料中心李皓博士說，應當讓孩子們從小就了解到，空氣、水和土地是環保的主體，培養孩子們對大自然的熱愛。國外在環保教育方面非常重視四大塊，一是情感教育，二是知識教育，三是后果教育，四是法規教育。她建議把相關的環保知識摻入中小學課本，比如把著名的環保詩文、演講摻入語文課，把對環保后果的計算摻入數學課，把環保法規政策摻入政治課，把污染的原因摻入化學課等。《中國少年報》副總編盧勤介紹說，1997年初發起的“手拉手揀回一個希望”活動目前得到了較快的發展，全國已經有兩百多所小學建立了“手拉手地球村”，這些“環保小村民”用小行動保護地球，利用課余時間撿垃圾，回收廢品，目前已“收足”50多萬元，在江西、甘肅、河北建立了4所環保希望小學。中國水利水電出版社日前出版了《環保教育科普讀物》，它分為小學版和中學版。書的出版得到了北京標旗生態環境集團的支持。這說明我們全社會越來越多的人在積極行動，參與這項事關個人也事關地球的公益事業。