當業界還在探討慕課對出版影響有多大的時候，人民衛生出版社有了新動作：3月29日，與全國高等醫藥教材建設研究會一起，攜手北大醫學部、北京協和醫學院、復旦大學醫學院等182家醫學高等院校，成立中國醫學教育慕課聯盟，宣布共同建設中國醫學教育慕課平臺，這標志著全球首家醫學教育慕課平臺建設正式啟動。

　　在當天的啟動儀式上，全國人大常委會副委員長陳竺發表視頻賀辭。國家新聞出版廣電總局數字出版司司長張毅君、國家衛生和計劃生育委員會宣傳司司長毛群安、教育部高等教育司副司長石鵬建等作了重點發言，對中國醫學教育慕課聯盟和中國醫學教育慕課平臺建設提出了殷切希望。全國人大常委會委員、全國高等醫藥教材建設研究會會長、中國醫學科學院、北京協和醫學院原院校長劉德培任中國醫學教育慕課聯盟理事長。中國醫學教育慕課聯盟秘書處設在人衛社。

　　今后中國醫學教育慕課平臺建設的戰略構想是，以推動醫學慕課建設作為切入點和著力點，整合人衛社60年傳統出版、20年電子網絡出版建設積累的大量優質內容資源，以及近5年的醫學數字出版，打造成國家級醫學教育平臺。目前，人衛社已把《中國醫學教育慕課平臺建設和中國醫學教育慕課聯盟項目》作為重點項目，申報了國家新聞出版改革發展項目庫，希望能得到國家政策和資金支持。

　　人衛社董事長陳賢義告訴《中國新聞出版報》記者，中國醫學教育慕課聯盟成立和中國醫學教育慕課平臺建設啟動，是人衛社數字出版升級的重要舉措。為了做好聯盟和平臺建設的相關工作，將進一步整合六方面資源：一是做好產品整合，以免費平臺為入口，開發多種產品，探索中國特色的醫學慕課建設和運營模式。二是做好平臺整合，將“中國醫學數字出版與國際化信息平臺”“中國醫學教育數字出版平臺”“中國健康科普數字出版平臺”三大平臺，在“人衛云”的支撐下，全方位進行有機整合。三是做好組織機構整合，以全國高等醫藥教材建設研究會、人民衛生出版社專家咨詢委員會、全國高等學校醫學數字教材建設指導委員會，以及下屬的健康促進和科普教育、職業教育、護理教育、中醫、考試用書等全部專家指導委員會及評審委員會為依托進行協調整合。四是做好專家資源整合，將國內外各方面專家資源進行有機整合，支持聯盟工作的順利開展。五是做好教育各個階段的整合，全方位整合學校教育、畢業后教育、繼續教育，完善慕課平臺運營體系。六是做好服務推介渠道整合，真正實現云和端的結合，以及實體院校和虛擬院校結合的學習模式和運營服務模式。

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　　慕課 簡稱“MOOC”，也稱“MOOCs”，是新近涌現出來的一種在線課程開發模式，它發端于過去的那種發布資源、學習管理系統以及將學習管理系統與更多的開放網絡資源綜合起來的舊的課程開發模式。“M”代表Massive（大規模），“O”代表Open（開放），“O”代表Online（在線），“C”代表Course（課程）。

　　慕課始于2011年秋天，被譽為“印刷術發明以來教育最大的革新”，呈現“未來教育”的曙光。2012年被《紐約時報》稱為“慕課元年”，多家專門提供慕課平臺的供應商紛起競爭，Coursera、edX和Udacity是其中最有影響力的“三巨頭”。2013年，中國開始融入慕課的大潮之中，北京大學、清華大學和香港大學、香港科技大學加盟“在線教育平臺”，復旦大學、上海交通大學和臺灣大學、香港中文大學加盟“課程時代”，近期北京和上海高等院校又牽頭組建了南北慕課聯盟。